2022-04-01·　【推荐阅读】数学概念模糊对解题的影响及应对策略

2022-04-01·　【推荐阅读】数学文化融入高中数学课堂的路径探究

2022-04-01·　【高考前沿】2022届广东省高三高考一模考试数学试卷

2022-03-24·　【业务学习】以真情实景、客观存在为本落实数学应用教学——由正确答案不能得分引发的思考

2022-03-24·　【业务学习】拨云见雾回归本质——“三个二次”教学的相互转化

2022-03-24·　【推荐阅读】以高考试题为载体开展主题教学的探索与思考

2022-03-24·　【推荐阅读】基于深度学习的“解三角形”复习课探究

2022-03-24·　【高考前沿】广东省广州市2022届高三一模数学试题

2022-03-17·　【业务学习】立足基础、稳中求新、关注核心素养——2021年高考“数列”专题命题分析与备考建议

2022-03-17·　【业务学习】高三数学复习课应如何开展解题教学——以“函数值域的求法”为例

2022-03-17·　【推荐阅读】以问题驱动实现数学抽象的三步曲——以“等差数列前n项和”教学为例

2022-03-17·　【推荐阅读】基于学科核心素养的高中数学单元教学设计研究

2022-03-17·　【高考前沿】湖北省七市(州)2022届高三下学期3月联合统一调研测试数学试题

2022-03-10·　【业务学习】“设而不求”巧思维,圆锥曲线妙突破

2022-03-10·　【业务学习】略谈高考复习中函数与导数解题能力的培养

2022-03-10·　【推荐阅读】扎根知识的“来“”用“”走“：从深度学习到深度教学

2022-03-10·　【推荐阅读】回归教材起始点抢占备考制高点

2022-03-10·　【高考前沿】江苏省南通市基地学校2022届高三第三次大联考数学试题

2022-03-03·　【高考前沿】江苏省南通、泰州、淮安、镇江、宿迁2021-2022学年高三下学期2月模拟考试（南通一模） 数学

2022-03-03·　【业务学习】谈直线与圆锥曲线综合问题中直线方程的合理化选择