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2019年8月1日早上7：00，两辆大巴车缓缓驶出江苏省仪征中学大门，目的地——南京。我们60多位骨干教师将接受为期4天的专业培训，实现教育理念的再次革新、教学思维的再度转变，完成新课程改革、新高考要求下的华丽转身。都说培训是最好的福利，会帮我们廓清认识上的迷雾，会让我们找到前行的方向，会使我们坚定做好人民教师的信念。
在简短的开训仪式上，姚国平校长首先对大家提了几点要求和希望，教科室刘祥主任则借用《未来已来》提醒老师们要在这次培训中积极投入，密切关注，深刻思考，要研究指向未来的学习是什么，鼓励大家与专家展开讨论，希望大家能够捕捉思维，写成文章。
上午的报告是由江苏省高中英语特级教师、江苏省教学名师毕胜带来的《核心素养对终结性评价的驱动性》。毕老师首先与我们一起探讨了核心素养的基本理念和终结性评价的内涵，在他看来，高考作为一种终结性评价，在影响着我们的教学；而课程标准、考试说明、省厅要求、高校选拔人才需求等又在影响着高考。对于如何在教学中实现高考对核心素养的要求，毕老师提出如下教学建议：一是更新教学理念，接受新理念——培养学科核心素养，理解核心素养；二是改变教学行为——研究实现核心素养的路径，创新评价方法；三是融入理念，实践教学——深度解读教材，培养核心素养。毕老师的报告既高屋建瓴，又深入浅出。他用丰富的高考实例，用具体的教学实践，生动诠释了他对核心素养的理解，真诚道出了他对一线教学的期待。
下午的报告是由南通市优秀班主任、江苏省江安高级中学校长陈锋带来的《促进质量提升的教育管理》。陈校长谦逊的说报告题目其实为《一所农村学校的突围战》。江安高级中学所面临的优质生源争夺战是激烈的，学校的生存压力是巨大的，但在这样的困境与压力面前，江安高级中学在陈校长的带领下逆流而上，不断突破，本一升学率连年攀升。此次报告陈校长毫无保留的和大家分享了江安高级中学的办学之道。他提出“干部作风就是校风”，在深入剖析行政人员的消级心理的基础上，他找到了学校发展的突破途径，那就是“突围，首先是管理团队的突围”。在他的带领下，江中做了四件事：行政四到（我做到——晒工作，晒课堂，晒成绩；我看到——表扬好现象、好点子、好个人；我点到——点缺点、点缺位、点不足；我想到——想点子、想效率、想突破），四级选聘（大考成绩、学生满意度、备课组选聘、班主任选聘，把用人权下放），金银铜牌（选出金牌教师和金牌行政人员），团队考核。陈校长还和大家分享了他对课堂的定义，在他看来，课堂就应该是真实、用心的指导性教学，从早上六点的早读到位到晚上学生上床睡觉的检查，没有哪一步没有老师的指导。江中的课堂已经跨越了知识型课堂和思维型课堂，实现了数据型课堂，正在追求网络型课堂。最后陈校长还点明了江中的精气神，他总结说：“把事业当副业，事业成副业；把副业当事业，万事皆副业。”陈校长的报告对于学校管理和教师成长都很有启发意义，对于学校来说，行政人员是学校管理的骨干，也应当同时是教学的精英，是全体师生的榜样；对于教师来说，敬业精神和奉献精神永远是教师最高贵的、最不可缺少的品质。
八月二日上午，阳光明媚，我们迎来了江苏省物理特级教师、正高级教师、常熟市教师发展中心主任韩建光老师，他为我们作了《课堂观察活动的设计与实施》主题报告。
韩老师重点介绍了课堂教学观察法的提出背景，他认为课堂教学观察法的提出是建立在以往课堂教学听课评课活动实效性差、存在走过场的大背景下，基于教师课堂实际活动的全面、细致的观察活动，是对课堂教学现象进行客观细致的记录和归纳梳理的过程。韩老师还具体生动地介绍了课堂观察法的具体内涵和课堂观察活动量表的组成部分，从学生、教师、资源和媒体“四大要素”以及它们之间两两组合构成的“六大关系”入手，深入解读了课堂观察法和观察活动量表在课堂教育教学活动中的重要作用，它能促进任课教师更深入更科学地思考自己的教学行为，从而根据发现的问题和合理化建议，改进教学行为，提高课堂效率，促进专业成长。
下午，江苏省数学特级教师、正高级教师、人民教育家培养对象、盐城明达中学校长徐卫东教授带来了《创造适合成长的六自教育》的专题报告。
徐教授首先从办学思想、校训、教育理念等方面介绍了“六自教育”的提出缘由，重点介绍了“适合成长的教育”的概念内涵和目标走向。徐教授还和我们分享了明达中学在高尚的品格、求真的性格、健美的体格“三格”引领下的自治自律、自学自省、自强自信的“六自并举”的主要做法和积极探索。最后，徐教授说：“未来不是我们要到达的地方，而是我们自己创造的远方。在人类发展征途上，不是所有的梦想都能够实现，但今天的所有美好都是曾经的梦想。实现学校高品质高格次高质量发展，是全体教育者的责任与使命，也是我们的希望与梦想。”他衷心祝愿我校的发展前景越来越美好。
今天的两场专家报道，一指向教师的教育发展，一指向学生的生命个体成长，教育理念先进，教育内涵深刻，方法指导具体可行，广大与会教师收益匪浅，意犹未尽。他们表示，愿意不断学习，与时俱进，培育优秀的学生，锻造卓越的自己。
八月三日，夏日炎炎，消解不了教师心中激荡的教育热情；酷暑难当，抵挡不住我们追求专业发展的步伐。江苏省仪征中学骨干教师培训进入第三天，干货满满，精彩不断。
上午，江苏省人民教育家培养对象，江苏省数学特级教师，宿迁中学教科室主任赵加营作《核心素养与教师专业发展》专题报告。赵老师首先对当前教育教学的现状进行了反思，全面分析了学校传统教育存在的种种弊端，接着从核心素养的内涵、教师专业发展的必要性和促进教师专业发展的策略三个方面对报告进行了详细的阐述。赵老师从生活现象举例，通俗易懂地介绍了核心素养提出的背景、内容和意义，又引经据典地为我们呈现了古今中外教育名人对教师专业发展的理解，并详细介绍了教师专业发展的内涵和目标。最后，赵老师从严守师德规范、培养核心素养、学会总结反思、投身教学实践等方面生动具体地阐述了教师专业发展的努力方向与实施方略。
赵老师的报告，内涵丰富，观念新颖，见解独到，条理清晰，引发与会教师强烈共鸣，反响热烈。
下午，江苏省人民教育家培养对象，江苏省教授级高级教师，南通市语文教学名师时鹏寿作《多维推进，打造优秀教研组》专题报告。时教授从一个反常的教育现象说起，引出了一个优秀的教师团队对教育教学重要性的主话题。时教授认为，一个优秀的教师团队，是教育之本，立校之基，强校之要，他从学校层面、教研组层面和个人层面三个方面详细阐述了如何打造优秀的教研组团队。时教授主张，捆绑式考核、推进青蓝工程、推进读书工程是打造优秀团队的基础工程；发挥“德业双馨”教研组长的引领作用，开展有目标、有计划，有主讲人的扎实的备课活动是成就优秀团队的必要路径；形成集体备课的“一主三辅”的格局是锻造优秀团队的努力目标。时教授还结合如皋一中的具体做法，分步骤讲解了提升集体备课质量，打造优秀教研组的策略与方法。最后，时教授从“团队发展，教师自己首先要发展”的角度呼吁所有教师树立自我发展的目标，坚定信念，持之以恒，从读书、课题、论文、开课、讲座等几个方面全面努力，稳扎稳打，成为优秀的教师，卓越的教师。
时教授科研功底深厚，谈吐风趣幽默，其几十年来恪守的“在路上，行走的姿态，永远，不管有多远”的人生信条，感染和影响了在座的每一位老师，老师们纷纷表示，愿意用读书垫高人生，用合作激发力量，在专业发展之路上，朝着明亮那一方，永远前行。
2019年8月4日，江苏省仪征中学骨干教师培训进入最后一天，六十几位同仁齐聚会议室，开展“如何实现由骨干型教师到专家型教师的转变”主题沙龙活动。两个半小时的交流研讨，大家思考贴切 |