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在优生成长的道路上，谈话是一件小事，也是一件大事。 它常常发生在课后的一次交流、考试后的复盘、走廊里的随口问询。但正是这些日常时刻，决定了学生是否愿意敞开心扉、是否还能保持对学习的热情。本文提出“优生谈话三不准”，帮助老师和学辅人员在日常沟通中避免陷阱，让谈话真正成为一种“助力”，而不是“伤害”。
Part01 不准居高临下
为什么？ 因为这些学生本就很优秀，很多时候，他们在同龄阶段已经超过我们当年的水平。如果还以“我更懂”的姿态去说教，不仅说服不了他们，反而会让沟通直接失效。 怎么做？ 以平视的姿态与学生交谈，语气诚恳，不装权威。 多问：“你觉得这次最大的问题是什么？” 少讲：“你就该按我说的做。” 成功的谈话，首先是一种“尊重感”。
Part02 不准打击指责
为什么？ 优生最怕的不是批评，而是无根据的打击。一句随意的“你太粗心了”，可能让他们觉得你根本没有看懂他们的真实问题。 怎么做？ 用事实而不是标签，“你这次在设问2丢了4分，是因为概念边界没卡清楚。” 先肯定，再指出问题，“思路有进步，但细节还需要打磨。” 永远避免“全盘否定”的语言。 有效的批评是精准+可控+能执行，而不是一句空话。
Part03 不准乱出建议
为什么？ 随口的建议，若学生照做后发现无效，会直接击穿你的专业信誉。一次“不靠谱”，可能让他们从此不再相信你。 怎么做？ 每次只给一到两条具体建议，而且必须可执行。 与学生约定验证时间，“我们先试一周，到时候一起复盘。” 不会的，就别轻易给意见，承认“不确定”比乱说更专业。 建议不在多，而在于能被执行，能看到效果。 和优生谈话，看似是日常小事，其实是一门需要训练的技术。 记住“三不准”： 不准居高临下——因为真正的沟通从尊重开始； 不准打击指责——因为精准的反馈比泛化的批评更有力； 不准乱出建议——因为专业和靠谱，是谈话的生命线。 当我们做到这三点，优生才会愿意信任你，把每一次谈话，都当作一次成长的机会。
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