依据课程标准和教材要求，我确定了本节课的教学目标。

审美感知：通过聆听鉴赏、歌唱体验、思考讨论、创编表演等方法了解非洲音乐文化独特的魅力。

艺术表现：学唱非洲民间歌曲，了解鼓在非洲音乐中的重要地位，体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，感受非洲歌曲的特点。

文化理解：通过鉴赏，开阔学生的视野，提高其审美修养，理解并尊重世界其他国家和民族的音乐文化，树立多元平等的价值观。

创意实践：掌握非洲鼓基础演奏技法，小组完成多声部节奏创意协作。

根据以上各种分析，结合教材，我设计的教学内容包括：(1)创设情境、导入课题；(2)学唱非洲民歌；(3)体验非洲鼓；(4)学跳非洲舞蹈；(5)综合体验，升华主题共五个部分。

（一）沉浸式导入

我戴着自制的非洲面具，手拍非洲鼓走进课堂，引起学生的兴趣，激发其鉴赏热情，导入非洲音乐之旅。

（二）第一站：在加纳鉴赏非洲民歌《非洲赞歌》，共分三个环节：聆听—体验—探究。引导学生通过聆听、歌唱、思考、讨论等方法探究非洲民歌的特点。

任务一

初次聆听《非洲赞歌》，结合谱例，引导学生了解歌曲内容，感受歌曲中除了有歌声还有说话声、喊叫声、笑声的特点。

任务二

再次聆听，引导学生歌唱并了解伴奏乐器马林巴琴叮叮咚咚的音色特点。

任务三

歌唱体验，引导学生通过画旋律线歌唱，探究歌曲音节旋律的特点：

(1)乐句短小，反复音节多，无装饰音。

(2)常伴有喊叫声，以抒发情感。

（三）第二站，来到布隆迪体验《鼓舞》，感受非洲鼓的魅力

任务一

聆听布隆迪《鼓舞》，模拟鼓的节奏并探究其特点。

任务二

了解非洲鼓的形状、演奏姿势及其在非洲音乐中的重要地位和社会功能。

任务三

引导学生分组创编，体验非洲鼓舞的热烈。

带领学生学习几种节奏；鼓励学生寻找自已身边的非洲鼓，并作出不同的持鼓方式；教师领鼓，学生参与表演，同时鼓励学生通过夸张的动作展示激情。

（四）第三站，设计创作和律动环节，在南非和纳米比亚体验非洲歌舞

任务一

鉴赏南非舞和纳米比亚舞，感受歌舞的情感并引导鼓励学生模仿动作。

任务二

观看舞蹈片段，模仿动作，探究非洲歌舞种类及宗教色彩。

任务三

引导学生从不同角度探究非洲歌舞的特点。

（五）设计综合体验，将本节课的内容融为一体，集体演绎《非洲赞歌》，再次体验非洲歌舞的魅力，同时引导学生理解接纳世界多元文化，升华主题。

教学反思

本课以情境活化审美体验，通过节奏创编深化实践。但需要设计更多样巧妙的方式，技法学生的创意与肢体表达，使文化认知与即兴表现相融共生，让世界音乐真正成为素养培育的沃土。