小李（化名）是一名高二学生，成绩稳定在年级前十。和很多“鸡娃式”家长不同，小李的父母很少在学习上直接给孩子压力，而是把更多精力放在和老师的沟通上。
每次考试后，他们都会主动联系班主任，不仅关心分数，更会问孩子在课堂上的专注度、回答问题的状态、和同学的互动情况。老师提的建议，他们几乎立刻落实。
更重要的是，在孩子面前，他们从不当面质疑老师，而是反复提醒孩子：“要相信老师，老师希望你更好。”
这种家校一致的信号，让小李没有了夹缝和困惑，只需要安心学习。
Part03
报告里的发现
在《拔尖人才教育优生家长访谈报告（2025）》中，我们发现：
优生家庭普遍尊师重教：他们信任老师的专业判断；
主动沟通：经常反馈孩子在家状态，及时获取老师的建议；
维护权威：在孩子面前树立老师形象，而不是拆台；
积极参与：不少家长担任家委会或协助学校事务，成为老师的伙伴。
这种态度，让孩子感受到：家庭和学校是一条战线，于是学习更专注，也更愿意跟随老师的节奏。
这就是我们提出的第三条公约：家校同心，合作育人。
Part04
老师的视角
老师们普遍认同：
如果家长经常在孩子面前否定老师，孩子就会“钻空子”，把责任推来推去；
如果家长和老师目标一致，孩子反而会更踏实，因为没有“对立的出口”。
有一位班主任感慨：“教育就像一场接力赛，如果老师跑完一棒，家长却往反方向跑，孩子自然跑不快。”
Part05
家长的误区
过度依赖学校：把孩子交给学校就不管了；
过度干预教学：对老师频繁指指点点，甚至在孩子面前唱反调；
只看分数，不问过程：和老师沟通时只盯成绩，不关心学习习惯和心理状态。
这些做法，最终都会让孩子迷失。
Part06
家校合作的本质
家庭和学校，其实就是一个育人的合作协作体。
就像开公司需要合伙人，如果股东之间互相拆台，这个企业很难走远；就像一根筷子夹不起东西，只有两根甚至更多根筷子一起用，才能真正发挥作用。
在教育中也是一样。家长和老师的目标是一致的——让孩子变得更好。
方法上的分歧完全可以通过沟通解决，但如果有人在孩子面前“说小话”、互相指责，最大的受害者一定是孩子。
所以，家校合作的关键是：求同存异，凝聚合力，目标一致。
优秀孩子的成长，从来不是单方面的成果，而是家庭、学校、孩子三股力量的良性循环：
孩子努力 → 老师有成就感 → 家长倍感欣慰 → 孩子更有动力。
这，就是优生家教的第三条公约：家校同心，合作育人。