辨证看培训

江苏省仪征中学 刘佳

教师是令人羡慕的职业，因为有寒暑假。是吗？假期的最大“福利”是什么？培训！对于高中教师而言，平时确实太忙，唯一可以利用的时间也就是假期，于是所谓的暑假就成了到处奔波的时间。我个人并不排斥业务培训，从教到现今，我也参加过各种各样的培训，有英语教师培训，有班主任培训，也有综合性培训，每次培训都能让我收获颇丰，其中学到的一些点也能辨证性地运用到自己的工作实践中。

南京为期四天的培训，对于我们教师而言，是一次提升自我教学水平的机会。每天不一样的讲座都以鲜活的实例，丰富的知识内涵和精堪的理论阐述让我们受益匪浅，耳目一新。教师是文化的传递者，师者，所以传道授业解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

一、 读书，丰富内涵

教师为什么要读书？要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识金字塔。“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”、“读万卷书”这些古人言都是在告诉我们，读书是丰富内涵的最佳途径。现在社会，科技的进步，手机等电子产品的普及，有多少人还能真正静下心来阅读呢？要想进步，就必须排除干扰，潜心阅读！

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。这话我并不赞成，首先此刻的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎样行？其次作为教师，你得有源源不断的知识汲取，我们正常看到现实生活中，有学生问老师问题，然后老师并不会。其实这个现象很正常，可是换句话说，我们是不是也可以从很多途径去改善，甚至减少此事的发生呢？孩子现在需要的不仅仅是一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？假如这桶水还一直不更新，跟不上世界知识的日新月异，那还怎样给学生？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此，我们不得读书吗？

对于我们英语教师，更是如此。试卷上的阅读理解，动辄涉及科学领域，社会文化领域，甚至未知的知识都有可能成为试题。试问，一个什么都不知道的老师，如何有说服力地讲解题目的答案给孩子们听呢？现实如此，即使不得已，也要为之！

二、 坚持、脚踏实地

制定了目标，接下来干嘛？很简单，坚持下去。比如，你知道了要读书，然后呢？你买书了吗？每天坚持读了吗？有读书笔记吗？坚持了多久？英国的杰出哲学家、文学家弗兰西斯·培根曾说过“阅读使人学问渊博、讨论使人反应敏捷、写作使人思考准确”，能够坚持写一点东西，对我们来说非常有用。

教师应该善于积累，让自己不断提高，而且，只要愿意写，再说一遍前提，只要愿意写，总会有东西可以写。刘祥老师看到一件简单的不能再简单的小事，都能有写作的念头，这充分说明，只要愿意，就可以做。实在不行，就从读书笔记写起。

我们要坚持读书，读完一部分之后，一般都会有一些想法，不管是积极的正面的，还是消极的负面的，这个时候，最需要做的就是赶紧拿起笔，写下来，这样不仅写了东西，还对所读内容进行了针对性反思，效果可谓大也。

三、反思、提升自我

刚刚说到坚持，坚持写点东西，比如读书笔记。其实还有一件事一定可以做，那就是反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有多年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复，相反如果善于从经验反思中吸取教益，就不可能没有进步。

教师这个职业有很强的专业性，应用性和创造性也很强。教师只有每天进行不断研究，不断反思，反思自己的教育教学行为，反思自己最近有没有提高，才能不断适应日新月异的新环境，才能让自己越来越优秀。现实生活中，高中教师每天疲于奔命，背课、授课、改作业、找学生谈心，所有的所有都像定好的发条的闹钟一样，每天重复着，重复着。有多少人真正静下心来考虑过这一节课的得失？考虑过这一天的得失？另外，很多教师还出现这样的现象，他们认为，自己并不是刚入职的新教师，怎么背课，怎么写教案，怎么上课，早已经聊熟于心，还需要每天乐此不疲地反思吗？其实不然。教师在教完一堂课后，应在原来的基础上对原先的教学设计进行修改完善，看有没有“更好的办法”，为以后再教该内容提供实践上的保障，同时，也为后续同类教学预案设计提供了经验借鉴。经过这样多次的实践、反思、再实践、再反思，后续教学的失误会越来越少，教师驾驭课堂的能力会不断提高，课堂教学会逐渐走上良性循环之路。

美国著名教育家波斯纳提出教师的成长公式：成长=经验+反思，认为一个教师如果不经常反思，他只能停留在一个新手水平上。所以，我们应该何去何从，答案已一目了然！

每次培训，都会有一些感想，这些感想能推动我们走多远，还得看自己能不能坚持。我呢，可以做的事一定会去做，新的思想和理论也一定会尽量结合实际，运用在实践中。

还是让我们从小事做起吧！