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| 【推荐阅读】基于新型冠状病毒感染背景的“免疫学的应用”一节教学设计/潘超颖 |
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| 来源：仪征中学 时间：2024-10-24 |
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基于新型冠状病毒感染背景的
“免疫学的应用”一节教学设计
潘超颖（南方科技大学附属中学）
基于新型冠状病毒感染（以下简称“新冠感染”）背景，设计“概括疫苗本质”“探究疫苗作用机制”“检测新冠感染”及“重症患者治疗方案”等课堂探究任务，在问题任务驱动下，引导学生探究新冠感染预防措施、诊断方法和重症患者治疗过程中应用的免疫学原理，并概括总结免疫学在生活中的应用。建立、运用生命观念的同时，提升学生科学思维，培养学生宣传科学生活方式的社会责任，落实生物学学科核心素养。
“免疫学的应用”是人教社2019版生物学教材选择性必修1《稳态与调节》第4章“ 免疫调节”的第4节内容。以前面章节学习的免疫学基础知识为支撑，深化生命观念，解决实际生活中遇到的问题，从免疫学角度解释疫苗接种的意义，提出提高器官移植存活率的解决方案， 提高社会责任感。
新型冠状病毒感染（以下简称“新冠感染”） 影响人们的正常工作、生活和学习，预防、治疗新冠感染，引发全社会的广泛关注和思考。探究新冠疫苗的研制、新冠感染的诊断方法，以及治疗过程中的免疫学知识，能够帮助学生加深对特异性免疫原理的理解，强化相应生命观念的同时提升社会责任感，在生活中应用生物学知识解决问题。因此，本节课以新冠感染为背景，分析免疫预防、免疫诊断、免疫治疗在新冠感染诊断和治疗中的具体应用。
结合教材及学情分析，确定教学目标如下：
1）通过疫苗接种调查和科学史分析 ，说明疫苗的作用和本质，阐明疫苗的作用机制（生命观念）；
2）通过疫苗制备的问题讨论和资料阅读，认同疫苗是预防某些疾病的有效手段（生命观念、
社会责任）；
3）讨论器官移植过程中存在的问题 ，解释免疫排斥的原理，并尝试提出解决方案（科学思维）；
4）认同疫苗接种、器官捐献等免疫学指导下的治疗方式，科普宣传免疫学知识（社会责任）。
教学重点是疫苗发挥作用的原理，器官移植面临的困难。
教学难点是疫苗发挥作用的原理，器官移植和免疫排斥的关系。
教学基本过程如图 1 所示。
课前发放问卷，学生填写样表如图 2 所示。通过问卷调查的方式，检测学生对于免疫学基本知识的掌握情况，同时调查学生日常积累，以及对于疫苗、器官移植等知识的了解程度，为后续课程提供学情支持和奠定基础。
设计意图：引入科学史故事，结合学生提交的课前调查问卷，学生依据科学史分析总结疫苗的有效成分，为后续理解疫苗的本质和作用机制做好铺垫。
任务 2：新冠疫苗是如何发挥作用的？
活动 2-1：总结绘制概念图。结合课前问卷的回答情况，教师引导学生利用前面章节学习的特异性免疫的知识，梳理疫苗发挥作用的过程，绘制概念图（图 3），概括疫苗作用机制，同时播放视频总结过程，加深学生对疫苗作用机制的理解。
活动 2-2：整理疫苗接种说明书。开展“重走疫苗研发路，争做疫苗制品工程师”活动。结合学案的补充资料，小组合作尝试为新冠疫苗整理一份简易版接种说明书（图 4），并进行小组展示。教师补充介绍疫苗研制和应用的相关进展。
由于病毒不断地变异，接种疫苗后的个体也有发生突破性感染的风险。如何检测某人是否感染新冠病毒？如何检测注射疫苗后，机体是否产生了特异性抗体？
任务 3：如何应用免疫学知识检测某个体是否感染新型冠状病毒？
进一步引导学生分析思考，如何检测个体是否具有新型冠状病毒特异性抗体？如何检测注射的新冠疫苗是否发挥作用？学生类比抗原检测的原理设计抗体检测方案，并与文献报道进行对比分析（图 5）。
结合上述实例，总结出免疫学在临床实践中的应用，包括免疫预防、免疫诊断和免疫治疗，应用免疫学知识可以更好地指导生活。
布置课后学习任务，科普免疫学知识。HPV 疫苗（人乳头瘤病毒疫苗）是第一例可以预防肿瘤的疫苗，但很多人不了解也不认同。请学生课下查阅资料，了解 HPV 疫苗的研制过程及作用机制，制作海报，向周围人科普 HPV 疫苗及相关的免疫学知识。开放性作业帮助学生在新的生活情境中应用免疫学知识，宣传免疫学知识，深化学生社会责任感
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