第一周第二课时教学设计  （B）

课题

科学社会主义产生的历史条件

课型

新授课√   章/单元复习课□   专题复习课□ 

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

1.教学内容分析

   主要阐述空想社会主义是科学社会主义的思想来源，空想社会主义的产生、主张和主要缺陷，资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提。引导学生正确认识和对待世界社会主义运动遇到的曲折，把握人类社会发展的趋势，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

2.学习者分析

情态层面：学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念

能力层面：能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。

知识层面：识记科学社会主义产生的历史条件，理解空想社会主义为什么是空想

3.学习目标分析

政治认同：通过学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石,强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。

科学精神:空想社会主义产生的历史条件及局限性

公共参与:了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。

4.学习重点难点

重点：空想社会主义产生的历史背景

难点：空想社会主义的局限性

5.学习评价设计

学生学习评价量表

教师教学评价量表

6.学习活动设计

复习提问：资本主义的主要矛盾、人类社会发展的必然趋势

探究活动1：学生联系教材11、12页探究与分享材料，填写下面两个表格，检查预习成果。

表格一

表二

再次，联系情境探究材料，结合教材和史实，对他们进行评价？

学生活动：根据材料和教材学生很容易回答“社会主义创始人”“这些体系的发明家”指的是空想社会主义者，并引导学生结合材料，联系教材和史实尝试评析空想社会主义。

教师活动：点评学生的答案，补充完整，形成知识结论。

结论：空想社会主义的积极贡献和历史局限性

积极贡献：空想社会主义看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判； 表达对未来思想社会的诉求； 空想社会主义是科学社会主义的思想来源。

历史局限性：①空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图  ②主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。

探究活动二：视频《三大工人运动》

资本主义制度的确立和基本矛盾的尖锐化，让资产阶级和无产阶级的矛盾也日益尖锐化 。在19世纪三四十年代终于爆发了三大工人运动，但先后失败了。请结合教材和史实，总结三大工人运动的历史意义和教训，思考它与科学社会主义产生的内在联系？

活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题。

教师活动：点评学生回答情况，肯定合理之处，修正学生分析的偏颇之处。然后引导学生生成知识，并总结本目知识体现。

结论：三大工人运动的意义和影响：

①工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。

②无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。

补充：阶级斗争的三种基本形式：经济斗争、政治斗争、思想理论斗争

7.板书设计：

8.作业B

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

多媒体课件  学生学案 

10.教学反思与改进