第四节  生物多样性保护 教学设计

【教学目标】 

1. 了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。 

2.了解物种灭绝的自然原因和人为原因。 

3.运用整体性思维，理解生物物种资源（多样性）对地理环境以及人类生产生活的重要意义，逐步树立保护生物多样性的意识。 

4.通过对周边地区的生物多样性保护的成效的实例，知道政府和个人能做的合理科学的生物保护途径。 

5. 理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系。形成区域可持续发展观念，明确区域经济发展与生物多样性维护之间的平衡与和谐发展的关系。 

【教学重难点】 

重点：从地理环境整体性的角度，认识生物多样性保护对地理环境以及人类生产生活的影响或重要性，有一个基本的理性化的认知，形成一些观念，知道一些我们能够做的合理科学的保护途径。 

难点：从地理环境整体性的角度认识生物多样性的意义。理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系。 

【教具准备】 多媒体视频、图片、学案 

【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法、探究法等 

【教学过程】  

【导入】

同学们，还记得我们在前面森林、草地、湿地„„学习中，谈及过生物物种的减少甚至灭绝的现象，今天我就跟大家一起就生物多样性保护的话题进行更深入的探讨。 我们先一起来看一段材料，请看屏幕 

PPT呈现：墓碑-灭绝物种的照片、濒危物种的照片、数量。 

“白鳍豚的灭绝”“熊猫”“中华虎凤蝶”“麋鹿” 获取：生物多样性减少的事实 

【探究问题一】“物竞天择，适者生存”，生物灭绝属自然现象与过程，为何现代人类却十分关注甚至要加以干预呢？ 

【概念】什么是生物多样性？ 

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。 

提问1：你赞同生物灭绝是一种自然的现象与过程？还是认为是偶然不幸事件? 

提示：阅读课本P66最后两自然段，利用数字论证，从数量、分布、寿命三个方面进行对比。 

点拨：物种灭绝不是偶然事件，而是一种正常的自然现象。物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程。 

请同学们阅读课本P66阅读《地球历史上5次物种大灭绝事件》和图4.12 

指出：2.45亿年前，几乎是整个动物王国，95％灰飞烟灭；6500万年恐龙灭绝 

提问2：物种灭绝与哪些自然因素有关呢？ 

点拨：物种大规模灭绝的自然原因可能是火山爆发、地壳运动、陨石撞击地球、气候变化。 

提问3：现今世界动植物物种灭绝速率令人担心——人类活动引起第六次大灭绝 

科学家警告：地球上的生物的灭绝速度超过了以往任何时候。《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。人口急速增长、全球气温变暖和自然环境恶化，使地球上的生物正在经历有史以来第六次大灭绝。 

指导阅读：读图4.13 近300年来世界物种灭绝的趋势 

读67页最后一段课文，利用数字论证（画时间轴） 

读图4.13，分析下列问题：

（1）300年来世界人口数量变化的趋势怎样?     

（2）300年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样?     

（3）世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性?     

（4）（4）由此，你得到了什么结论或推论? 

点拨：人口数量不断增加；物种灭绝数量也不断增加→世界人口增加和物种灭绝数量是正相关。 

点拨：让学生认识到----人类活动加速了物种灭绝 

寻找证据：读课本P68页：案例4——北美候鸽的灭绝史 

阅读材料——关于维管束植物灭绝的严重形势 

提问4：人类的哪些行为导致了生物多样性减少？ 

学生讨论，利用所学知识例证分析。 乱砍乱伐、滥捕滥捞； 环境污染； 

生态破坏、生物入侵现象。 

视频播放——《大堡礁的白化现象》 

——密西西比河的鲤鱼泛滥（照片）；泰晤士河的大闸蟹成灾（照片）„ 

提问5：这些行为背后的根源是什么？（人口、经济） 

生物的经济价值：食用、药用、材用，工业原料、旅游等 

目前，全球野生动物非法走私，已成为仅次于军火、毒品走私的第三大非法贸易，货币规模至少达到60多亿美元。 

1条藏羚羊绒围巾价值35000美元 、象牙、熊胆（杀手之家） 1斤冬虫夏草5万元 

话题一归纳：生物多样性减少的原因 

深挖根源：人口的增长，资源不合理的利用，片面的追求经济发展„„ 

不同历史时期，人类活动加剧物种灭绝的行为有何差异？  点拨： 早期—狩猎和采集   现今—环境污染和生态破坏 案例分析：长江白鳍豚的灭绝原因？    

【探究问题二】许多动植物是人类的朋友，人类的生产生活离不开它们。但是，一些对人类有害的生物物种也要保护吗？ 

提问1：森林、海洋、湿地三大生态系统，对我们还有什么意义？ 

生物的生态价值：大气、水、生物、土壤、岩石、地形 

提问2：有人认为，地球上的资源是有限的，为什么还要保护那些与人类争资源

甚至对人类有危险的动物？ 

生态系统的功能——生产功能、平衡功能 阅读：为“四害”平反 

P69页思考1：读了漫画图4.15，你有什么感受？你想对热带植物说些什么？ 

点拨：在人类还没有了解某种物种的价值之前，它就从地球上消失，将会使人类抵御危机的可能性大大降

低，并面临生存威胁。 

生物的潜在价值——不知名的动植物：植物、昆虫等 案例：屠呦呦与青蒿素 

P69页思考2：人类的一些技术发明得益于从生物的器官和行为得到的启示，试举例说明。 

——科研价值：仿生学 

话题二归纳：保护生物多样性的意义。  

《案例分析：太湖水草减少的背后》

 辨证认识：经济与生态，意识与行动，平衡的重要性 

《视频：生物圈2号实验的启示》——自然平衡的重要性，人类无法模拟 

探究问题三： 保护生物仅限于保护野生物种与生态吗？人工培育、驯化的属于吗？我们的行动能为此产生多大作用？  

提问1：如何保护生物多样性？ 

保护生物多样性的主要措施：  

（1）就地保护、迁地保护：自然保护区、动物园、植物园 

江苏盐城自然保护区——丹顶鹤、麋鹿（图、文） 

（2）生物技术：建立精子库、种子库 

（3）建立健全相应的法律 

新闻事件——禁渔期钓鱼被处罚的新闻 

推进生态保护和恢复工程——防护林体系、矿区复垦 转变经济模式：发展循环经济——生态农业、清洁生产 

严禁乱砍滥伐。重新植树造林，退耕还林。严禁滥捕乱杀。保护野生动物。合理处理生活垃圾，防止“三废”污染。不盲目引种，对已造成危害的物种应科学治理。 

（4）国际合作：基金、共识 

提问2：你我能为保护生物多样性做些什么？ 

（5）个人行动 

不要食用野生动物；要保护野生动物的生存环境； 低碳生活、节约资源 

加入宣传、监督的行列：有关环境保护的纪念日活动。 环保热线电话：12369 

知识窗：每年5月22日“国际生物多样性日” 

近年的主题 

提问3：我们的行动能为此产生多大作用？ 

《视频展示：江苏生态修复的成效》 

“如果你认为你太渺小而不能造成一个重大变化，那么你试着去和一只蚊子睡觉。” 话题三归纳：保护生物多样性的措施。  

【课堂小结】 

     生物多样性就是生命， 生物多样性也是我们的生命！ 人与生物之间，应该共栖共生，和谐发展 。  

【自测练习】十道选择题 

【板书设计】