江苏省仪征中学高二年级化学学科

2018——2019学年度第一学期教学计划

一、分析情况：

高二分班后，选修化学的学生整体素质较高，但普通理化班                                                  学生化学学科水平参差不齐，需要系统强化、尤其对有机物的结构                                                        和性质迁移要反复锤炼，才能逐步形成化学思维。非选修班在高一阶段就已明显表现分化，必修1、2基础薄弱的同学为数不少，本学期要在保证质量的前提下较快结束《化学与生活》教学进入学业水平测试的复习 。 本学期的教学内容有：选修五，具体包括：专题1、认识有机物，专题2、有机物的结构与分类，专题3、常见的烃，专题4、烃的衍生物，专题5、生命活动的物质基础。选修四，专题1。这些内容不仅在高考中占有一定的比分，而且对提高学生科学素养有较大的帮助。

二、目的要求：

学生方面： 使学生能用结构式和结构简式表示有机物、能识别一般的同分异构体、能初步概述重要有机化合物之间的相互转化关系。进一步强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的培养，强调学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力的培养；强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣，并且具有创新意识，展现自我个性。

教师方面：1．树立民主的、开放的和人文化的化学教育观念，结合《普通高中化学课程标准》的学习，以化学新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效能；
    2．推广使用新教材的过程中已获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入；

3．发掘备课组成员各方面特长与优势，形成积极向上、同事加诤友的学习共同体，实事求是地针对组员的教学设计进行评价；

4．本学期教研的重点是“在实践中反思，通过反思指导再实践，再反思”，切实提高备课的实践性，上课的实效性

三、具体措施：

1．探究性教学模式的研究：课堂教学中要渗透研究性学习，努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，积极思维去解决问题。根据各教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。

2．对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划：针对新教材的编排特点，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力。如在学习烃的衍生物知识时，着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。

3．给予学生学法的指导：在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。

4．加强实验：将实验教学功能由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

5．学科活动的开展：按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生拔高、补差。

6．搞好集体备课工作。每周三下午3节课为集体备课时间，内容主要包括：（1）每个老师对上章教学工作总结，谈得失，谈问题，其他老师帮助解决。若是共性的问题，要注意跟踪处理，直至解决为止。（2）指定一名老师主说，本章教学计划、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师反映的教学中的问题记录并整理下来，并及时解决。（3）由上展示课的老师主讲教学设计，其他老师补充交流，制定可操作的教案，进而确定时间上课。其他老师做好听课和评课工作，及时反思、二度备课再实践。

7．备课组团结协作，共享教学资源。各备课组成员的课件互相交流， 共同使用。

8．坚持集体备课，做到四定：定时间，定地点，定内容，订主发言人。发言人要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

                                           备课组长：  杨震  

江苏省仪征中学2018——2019学年度第一学期

    化学（选修5）    科    高二    年级教学进度表

江苏省仪征中学2018——2019学年度第一学期

    化学（选修1）    科    高二    年级教学进度表

备课组活动计划表     高二 年级